Este miércoles día 22 para celebrar el fin de curso y el incio de las vacaciones se emitirá un programa especial en ELE Rádio de UAB Idiomes con juegos, entrevistas y muchas más actividades. Estáis todos invitados a escuchar el programa y a llamar.

Más información en el blog del Departamento de Español de UAB Idiomes.

Vía Elo Vázquez.

Siguen las Cumbres Ciudadanas para abrir las mentes de los ministros que se reunen en el marco de la Presidencia Española de la UniónEuropea.
Del 18 al 20 de abril, los ministros de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información de la Unión Europea en Granada.

Miguel Brieva ha creado un póster para la ocasión. Descárgatelo clickando aquí, Imprímelo, Difúndelo.

Carta por la Innovación, la Creatividad y el Acceso al Conocimiento.
Internetnoseraotratv.net

Más información en el hashtag #punsetministrodecultura en Twitter y en el Grupo en Facebook.

Con motivo de la Cumbre de ministros de Cultura de la UE sobre la Ley de Economía Sostenible que se celebra en Barcelona hoy y mañana, 30 y 31 de marzo, grupos civiles y ciudadanos se han unido para convocar una contra-cumbre el “(D’) EVOLUTION SUMMIT: Los Beneficios de la Cultura”. Foro sobre el tema: http://d-evolution.fcforum.net/

(D’) EVOLUTION SUMMIT
Los Beneficios de la Cultura
Del 29 al 31 de Marzo de 2010
Nosotros Creamos. Nosotros Decidimos

En su página web, Schank explica que hay dos aspectos fundamentales que cambiar en la Educación: qué enseñar y cómo enseñar.

La fórmula del profesor que da la clase magistral y los alumnos hacen exámenes no funciona. Deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro, el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje.

En la entrevista, le preguntan cómo pueden los ordenadores ayudar al “aprender haciendo”:

Con simulaciones más o menos elaboradas que presenten situaciones reales: tenemos este problema, cómo podría resolverse. Ni tan sólo necesitas un ordenador para esto, aunque lo facilita, ya que te permite trabajar con personas que no están en tu misma habitación. El auténtico cambio es cómo se enseña, no los instrumentos.

¿A qué se refiere Schank con esas simulaciones?

¿Es realmente necesario crear simulaciones cuando ya tenemos infinidad de situaciones reales?

Entrevista de Eduardo Punset a Roger Schank hablando sobre crisis educativa en Redes:

On the Road manuscript

No te sientes en mitad del bosque. Si te has perdido en el argumento o estás bloqueado, vuelve sobre tus pasos al lugar donde te equivocaste y coge el otro sendero. O cambia el personaje. Cambia el tiempo verbal. Cambia la primera página.

Consejo nº 9 para escritores de Margaret Atwood en The Guardian
Vía La Petite Claudine

Esta presentación forma parte de la jornada presencial del taller. Anteriormente los profesores ya habían reflexionado sobre algunas redes sociales en sus blogs personales (sobre Last.fm, Flickr, Del.icio.us, Facebook, Twitter, entre muchas otras)  y en Ning de la UAB Idiomes y Ning del curso TIC.

Del taller salieron con una actitud muy positiva y muchas ideas muy interesantes, que habían trabajado en grupos, para utilizar redes con estudiantes. El taller sigue los próximos meses con diferentes prácticas y la puesta en común sobre la utilización de varias redes sociales.

Los profesores continúan el taller en Ning, blogs, y próximas jornadas (una de ellas sobre Entornos Personales de Aprendizaje, a cargo de Enric Serra).

Personal Learning Environments (PLE) include the tools, communities, and services that constitute the individual educational platforms learners use to direct their own learning and pursue educational goals. The idea of the PLE represents a shift away from the model in which students consume information through independent channels such as the library, a textbook, or an LMS, moving instead to a model where students draw connections from a growing matrix of resources that they select and organize. Because they emphasize relationships, PLEs can promote authentic learning by incorporating expert feedback into learning activities and resources. A PLE also puts students in charge of their own learning processes, challenging them to reflect on the tools and resources that help them learn best. By design, a PLE is created from self-direction, and therefore the responsibility for organization—and thereby for learning—rests with the learner. (7 things you should know about Personal Learning Environments, Educause 2009).

The PLE Conference is intended to produce a space for researchers and practitioners to exchange ideas, experience and research around the development and implementation of PLEs including the design of environments, sociological and educational issues and their effectiveness and desirability as (informal) learning spaces.

Whilst the conference includes a traditional research paper strand, we also encourage proposals for sessions in different formats including workshops, posters, debates, cafe sessions, hands on sessions and demonstrations. We will also provide opportunities for unconferencing events, including the provision of spaces for informal meetings and discussions. Although the main conference takes place on 8th and 9th of July, there will be an informal launch event (with wine and tapas!) on the evening of Wednesday 7th.

As well as the face to face sessions, the conference will be supported by a variety of different online spaces.

As well as the face to face sessions, the conference will be supported by a variety of different online spaces. You can join the YouTube group for the PLE conference at

http://www.youtube.com/group/PLE2010CONF

Selected papers will be published by the International Journal of Virtual and Personal Learning Environments.

Call for papers hasta el 26 de Marzo

Precio: 200 €

Twitter Citlab

Sobre Entornos Personales de Aprendizaje (NodosELE)

Charla de Stephen Downes sobre PLE (11/01/10)

Parece que el 2010 es el año del PLE.