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Presentación Aprender a Aprender. Congreso E-DUCA 2011

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Esta es la presentación sobre Aprender a Aprender: Competencia Digital y Entornos de aprendizaje que ofrecí en el pasado Congreso E-duca 2011 sobre Entornos Personales de Aprendizaje. En breve estarán los vídeos en el canal CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas).

Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje

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Y aquí encontraréis la presentación de Dolors Reig sobre Formar en/para la Hipersociedad.

Abriendo cuentas, creando perfiles y explorando posibilidades. Curso Aprender a Aprender Español.

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Como vimos en el programa, el curso consta de 46 horas. Cada semana tenemos 4 horas de clase presencial y 4 horas de trabajo personal guiado online. Durante estas 4 horas de trabajo online, los estudiantes tienen como objetivo trabajar con sus competencias digitales y entornos personales de aprendizaje. Para ello, cada semana, empezamos a trabajar con una serie de actividades.

A lo largo de esta primera semana los estudiantes se han dedicado a abrir diferentes cuentas, crear perfiles en éstas, explorar y debatir sus posibilidades:

Abrir cuenta en Google y empezar a describir su perfil personal. Exploran las diversas posibilidades. Comentamos (dentro y fuera de clase) cómo pueden utilizarlas para su aprendizaje de español.
Creación de un blog personal. Aunque se les da diferentes opciones, todos eligen Blogger para abrir sus blogs. Empiezan a editarlo, a decidir para qué pueden utilizar este blog y escriben sus primeras entradas (presentaciones personales, comentarios sobre el curso y sobre los servicios que están empezando a utilizar).
Abrir una cuenta de Twitter. Decidimos probar esta red de microblogging (a pesar de algunas desconfianzas que muestran los estudiantes ante este servicio para aprender una lengua).

Las encuestas. Curso Aprender a aprender español.

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El primer día de clase presencial lo dedicamos reflexionar sobre cómo aprendían los estudiantes, en general y especialmente el español. Nos fuimos centrando progresivamente en los contextos informales, entre los que apareció la Red. Tras un tiempo para hablar sobre el tema, realizaron individualmente la siguiente encuesta, que posteriormente comentamos y que nos ayudó a hacer algunas modificaciones en el programa de curso.
El objetivo de esta primera clase y de la encuesta fue empezar a tomar conciencia de su propio aprendizaje, de cómo aprendían. El siguiente paso sería empezar a probar cosas nuevas y aprender a gestionarlo.encuesta PLE (anterior al curso de Identidad y Competencia Digital ELE)

Algunas notas:

El primer buscador al que recurren los estudiantes es Google.
Todos los estudiantes utilizan Wikipedia. Dos de tres añaden no fiarse siempre de ella. Ninguno ha editado.
Todos leen blogs de temas que les interesan. Sólo dejan algún comentario en algún blog de amigos. Sólo uno de tres tuvo un blog personal (un diario de viaje). Ninguno lee o escribe en blogs en español.
Sólo una estudiante conoce o ha utilizado wikis diferentes de la Wikipedia, la Lostpedia, wiki en diferentes idiomas, sobre la serie de TV.
Dos de tres estudiantes (los dos americanos) utilizan Facebook en su vida diaria. La estudiante china utiliza una red similar en chino. Ninguno considera que esta red social forme parte de su aprendizaje. Su actividad en esta red les permite estar conectados con amigos y conocidos, escribir algún mensaje corto y subir y ver fotos.
Todos los estudiantes utilizan servicios de mensajería instantánea (vídeo y voz) a diario, pero ninguno para comunicarse en español.
Ninguno tiene Twitter aunque todos saben qué es y conocen a alguien que tiene. Dos de los estudiantes muestran desconfianza al hablar de este servicio, y únicamente conocen su uso para cuestiones de marketing.
Todos los estudiantes conocen alguna red social de fotos, aunque sólo uno comenta visitar las fotos de un amigo de vez en cuando.
Todos los estudiantes ven vídeos en sus idiomas en Youtube (casi a diario). Ninguno sube vídeos ni ve vídeos en español.

Perfil de los estudiantes. Curso «Aprender a aprender. Competencia Digital para estudiantes de español»

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Ethan

Americano de 19 años. Es chef de cocina, estudiante de cocina y estudiante de español. Sus untereses son la gastronomía, cocinar, los deportes (baloncesto especialmente), el cine y la cultura en general. Su nivel de español es Avanzado.

Emmy

Americana de 21 años. Estudiante de periodismo, diseño y español. Le interesa el periodismo, la moda, el diseño, la decoración, la música, cocinar, aprender español y nuevas culturas. Su nivel de español es Avanzado.

China de 20 años. Es estudiante de español. Sus intereses son aprender español, comer, salir con amigos, viajar, la moda de Barcelona, la televisión (series americanas especialmente) y el cine. Su nivel de español es Avanzado.