Etiqueta: software libre
Escuela Expandida, el documental
¿Cuántas veces has sentido que si supieras «algo», ese «algo» podría cambiar tu vida radicalmente? ¿Qué te gustaría saber hacer y nunca has encontrado quién te lo explicase? ¿Cuántas cosas puedes enseñarle a tus amigos que les puede ayudar? ¿Conoces a alguien que sabe hacer algo «valioso», «curioso», «especial»?
Este documental, co-producido por ZEMOS98 Gestión Creativo Cultural e Intermedia Producciones, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq en el Festival Internacional ZEMOS98- 11 edición. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.
La Escuela Expandida, el documental, Zemos98.
Banco Común de Conocimientos.
Blog del Simposio de Educación Expandida.
Su abuela utiliza Ubuntu
«El ordenador me va más rápido desde que tengo Ubuntu», afirma Filo Ferrer, una abuela prejubilada, de 64 años, que vive en Manlleu (Barcelona). Ferrer pasa las horas entre su afición al ganchillo y la costura y la navegación por Internet, que la ayuda a entretener a sus nietos: «Tengo tres. La pequeña, de un año, nada más llegar a casa me señala el ordenador para que le busque canciones. La de tres años me pide princesas Disney y Hello Kitty. Y el mayor, de cinco años, héros de los dibujos animados».
Sus hijos le instalaron Ubuntu hace dos años y asegura no haber notado el cambio: «No he tenido ningún problema, aunque para las pocas cosas que hago tampoco era para notarlo mucho». La abuela usa mayorariamente el navegador Firefox y el cliente de correo Thunderbird, que ya usaba en sus versiones para Windows cuando tenía instalado este sistema operativo, por lo que el cambio ha sido mínimo, al tratarse de los mismos programas pero con una base diferente.
La única pega que le encuentra es, dice, «la gran cantidad de actualizaciones que me mandan continuamente». Aún así, afirma que desde que tiene Ubuntu usa más el ordenador: «Hace poco busqué y contraté un hotel para irnos al Rocío con unos amigos, miro algún blog, ayudo a una amiga muy viajera a buscar hoteles, intercambio mails con algunas personas y guardo mis recetas en el ordenador».
Escrito por Mercé Molist: Una abuela con Ubuntu.
Entrevista a Juan Feire sobre educación, Web 2.0 y software libre
Destaco algunas de las respuestas de Juan Freire en la entrevista sobre educación, Web 2.0 y software libre en Educared.
La web 2.0 ha transformado Internet y la red va a ser (ya lo empieza a ser) la plataforma esencial para la organización del aprendizaje, dentro y fuera del aula. No tanto por que durante las sesiones en aula, profesor y estudiantes estén utilizando la web. Más bien por que existe un continuo entre lo que pasa en el aula y lo que sucede fuera…
El sistema debe entender la nueva realidad en lo que se refiere al conocimiento (el problema ya no es su creación o el acceso, es saber gestionarlo de forma innovadora y útil), el papel del aula (ya no tiene sentido utilizarla para transmitir conocimiento, pero si como espacio de interacción y trabajo colaborativo) y el papel de los profesores (como facilitadores y mentores). Si se entienden estos cambios se puede empezar a rediseñar el sistema: desde los espacios físicos, al modelo organizativo, la formación del profesorado o los métodos de evaluación, por ejemplo.
En mi caso, no he tenido necesidad de restringir los contenidos de un curso a sus usuarios principales (los estudiantes), pero si esto fuese necesario un servicio de red social podría ser una buena opción.
¿Cual crees que puede ser el mayor obstáculo para el uso de la web 2.0 en la escuela?
…la dificultad que las instituciones y las personas tienen para comprender esta nueva realidad asociada a la cultura digital y sus implicaciones en la educación.
Internet versus Plataformas Educativas
En este artículo (que tiene ya más de un año), Pedro Jiménez resume algunos de los choques entre la idea tradicional de plataforma educativa e Internet como espacio de aprendizaje. Las plataformas educativas tienden a restringir el potencial educativo que puede ofrecer Internet, pero siguen existiendo, posiblemente por el peso de la estructura educativa en la que se encuentran.
..hay un gran conflicto de autoridad, la tecnología democratiza más de lo que le gustaría a los formadores. Por tanto el formador se construye un escudo: la “plataforma educativa”
…basan su lógica en la desconfianza entre el alumnado y el profesorado. La plataforma existe para marcar distancias, la misma distancia que existe entre la tarima del profesor universatario y su alumnado.
Lo que está claro es que la plataforma se diseña para conseguir resultados objetivables. La plataforma educativa basa su modelo comunicativo en las teorías conductistas y aleja los avances de la pedagogía crítica en materia de comunicación.
…no tenemos que entrar a una plataforma con “paredes de hormigón”, para empezar a recibir educación. ¿tiene sentido que si ya usas correo electrónico no puedas usarlo para la plataforma educativa? ¿tiene sentido que tengas una contraseña hiperlarga y no sé cuántos muros de diversos tipos para poder comunicarte con tus compañeros?.
..la educación en internet sería mucho más rica si fuese abierta, colaborativa y participativa. Tendríamos que pensar en una educación basada en el Software Libre y en el movimiento copyleft. Compartir es educar. Las competencias y habilidades instrumentales no pueden ser un obstáculo.