1er Congreso de Internet en el Aula

Del día 1 de abril al 15 de octubre se celebra el 1er Congreso de Internet en el Aula, que se define como»una actuación de dinamización y formación para la comunidad educativa en el uso de las
TIC en los procesos educativos». En la modalidad online se puede participar a través de los foros y espacios de reflexión, debatiendo, conociendo nuevas experiencias de compañeros/as, y aportando la tuya. Ya está abierto el plazo de inscripción en dos talleres, uno sobre blogs y otro sobre Moodle. Pŕóximamente otros sobe wikis, cazas del tesoro, diseño de actividades, y otros más. A mí especialmente me interesa el de Uso de marcadores sociales en educación.

El congreso también ofrece su modalidad presencial durante los días 26, 27 y 28 de junio de forma simultánea en Madrid, Barcelona, Granada y Santander, con ponencias, experiencias y actividades. El número de asistentes es limitado y aconsejan matricularse lo antes posible.

Otros enlaces:
Ning de Internet en el aula
Otros posts sobre el Congreso

Borges cyberpunk


Vía Caos Ordenado Relativo, de Emilio Quintana, me entero de que existe este libro, y como en su tumblr no puedo dejar comentarios, escribo aquí.
Éstas son adlgunase las visiones cyberpunks (o 2.0 que se dice) del escritor, que nos «recuerdan» a las definiciones de «Wikipedia», «Blogs», o «Biblioteca Univesal»:

“Who, singular or plural, invented Tlön? The plural is, I suppose, inevitable, since the hypothesis of a single inventor — some infinite Leibniz working in obscurity and self-effacement — has been unanimously discarded. It is conjectured that this ‘brave new world’ is the work of a secret society of astronomers, biologists, engineers, metaphysicians, poets, chemists, algebrists, moralists, painters, geometers, … guided and directed by some shadowy man of genius. There are many men adept in those diverse disciplines, but few capable of imagination — fewer still capable of subordinating imagination to a rigorous and systematic plan. The plan is so vast that the contribution of each writer is infinitesimal.” “Tlön, Uqbar, Orbis Tertius” (1940)

“Two or three times he had reconstructed an entire day; he had never once erred or faltered, but each reconstruction had itself taken an entire day. ‘I, myself, alone, have more memories than all mankind since the world began,’ he said to me. … And again, toward dawn: My memory, sir, is like a garbage heap.” “Funes” (1942)

“From those incontrovertible premises, the librarian deduced that the Library is ‘total’ … that is, all that is able to be expressed, in every language. … When it was announced that the Library contained all books, the first reaction was unbounded joy. All men felt themselves the possessors of an intact and secret treasure. There was no personal problem, no world problem, whose eloquent solution did not exist.” “The Library of Babel” (1941)

(Vía COR y Borges and the Foreseeable Future, New York Times)

El cielo está enblogueado

Ayer, que se cumplían 10 años del primer uso escrito de la palabra weblogs, también se publicó en RedELE mi memoria de máster El uso de los blogs en la enseñanza/aprendizaje de ELE: Una experiencia en clase con alumnos adultos, que se puede descargar en PDF.

Ésta es la memoria sobre una experiencia práctica con blogs y un grupo de alumnos de ELE que tenía hace tres años y medio en una escuela de ELE en Barcelona. En ese momento se empezaba a hablar sobre la blogosfera en España y la ELEblogosfera ni siquiera existía. Los blogs ni siquiera empezaban a crear tendencia.

Supongo que si empezara ahora a investigar sobre una experiencia similar, todo sería muy diferente (de hecho, las experiencias que he tenido posteriormente con blogs y alumnos, lo son) por el crecimiento de la biblografía sobre el tema (en la que espero haber contribuido algo), las experiencias con blogs y con otras herramientas, los avances tecnológicos en general y en sus aplicaciones didácticas.

En todo este proceso de investigación sobre los blogs no ha habido en ningún momento un punto final. Ni siquiera ahora, una vez publicada la memoria. Como en todo camino, sigo trabajando con los blogs, probando con el uso de muchas otras herramientas dentro y fuera del aula (y sólo quedándome con algunas de ellas), y empezando a trabajar y a investigar sobre las redes sociales en la didáctica de ELE.