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Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas (Nivel B)

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Hoy empieza el curso Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas (nivel B), organizado por el Instituto Cervantes.

Descripción del curso

Director: Javier Villatoro

Tutores: Javier Villatoro y Lola torres.

Este curso, de carácter eminentemente práctico, se dirige a profesores de nivel B que cuentan con experiencias en el uso de las nuevas herramientas digitales como apoyo para el aula física o como espacio central de desarrollo de cursos en línea. Se abordará el uso de las TIC en clase de lenguas extranjeras como medio para poner en práctica tareas reales y significativas y se practicará con entornos digitales enfocados al aprendizaje de lenguas, se crearán blogs y wikis, y se trabajará sobre la incorporación de las redes sociales al aula o el uso de los nuevos dispositivos móviles.
¿Cómo puedo vincular los blogs de mis alumnos al blog central de aula? ¿Cómo crear y mantener un espacio personal de aprendizaje? ¿Qué es la Web 3.0 y cómo afecta a mi labor docente? ¿Cómo usar portafolios electrónicos? ¿Qué diferencias metodológicas existen entre la tutorización en plataformas cerradas y en redes abiertas?
Estos son algunos ejemplos de las cuestiones a las que se dará respuesta a lo largo del curso.

Objetivos generales

– Crear y gestionar entornos de trabajo y aprendizaje en línea (blogs, wikis, etc.)
– Comunicarse, relacionarse, colaborar y tutorizar en entornos digitales.
– Crear y utilizar materiales multimedia para la enseñanza de idiomas.

 

Las encuestas. Curso Aprender a aprender español.

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El primer día de clase presencial lo dedicamos reflexionar sobre cómo aprendían los estudiantes, en general y especialmente el español. Nos fuimos centrando progresivamente en los contextos informales, entre los que apareció la Red. Tras un tiempo para hablar sobre el tema, realizaron individualmente la siguiente encuesta, que posteriormente comentamos y que nos ayudó a hacer algunas modificaciones en el programa de curso.
El objetivo de esta primera clase y de la encuesta fue empezar a tomar conciencia de su propio aprendizaje, de cómo aprendían. El siguiente paso sería empezar a probar cosas nuevas y aprender a gestionarlo.encuesta PLE (anterior al curso de Identidad y Competencia Digital ELE)

Algunas notas:

  • El primer buscador al que recurren los estudiantes es Google.
  • Todos los estudiantes utilizan Wikipedia. Dos de tres añaden no fiarse siempre de ella. Ninguno ha editado.
  • Todos leen blogs de temas que les interesan. Sólo dejan algún comentario en algún blog de amigos. Sólo uno de tres tuvo un blog personal (un diario de viaje). Ninguno lee o escribe en blogs en español.
  • Sólo una estudiante conoce o ha utilizado wikis diferentes de la Wikipedia, la Lostpedia, wiki en diferentes idiomas, sobre la serie de TV.
  • Dos de tres estudiantes (los dos americanos) utilizan Facebook en su vida diaria. La estudiante china utiliza una red similar en chino. Ninguno considera que esta red social forme parte de su aprendizaje. Su actividad en esta red les permite estar conectados con amigos y conocidos, escribir algún mensaje corto y subir y ver fotos.
  • Todos los estudiantes utilizan servicios de mensajería instantánea (vídeo y voz) a diario, pero ninguno para comunicarse en español.
  • Ninguno tiene Twitter aunque todos saben qué es y conocen a alguien que tiene. Dos de los estudiantes muestran desconfianza al hablar de este servicio, y únicamente conocen su uso para cuestiones de marketing.
  • Todos los estudiantes conocen alguna red social de fotos, aunque sólo uno comenta visitar las fotos de un amigo de vez en cuando.
  • Todos los estudiantes ven vídeos en sus idiomas en Youtube (casi a diario). Ninguno sube vídeos ni ve vídeos en español.

Curso Aprender a aprender. Competencia Digital para estudiantes de Español

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Del 1 de septiembre al 15 de octubre de 2010 tutorizo el curso Aprendiendo a aprender. Competencia Digital para estudiantes de Español. Se trata de un curso semipresencial de 46 horas, de las cuales 23 horas son presenciales y 23 horas son de trabajo personal tutorizado online.

La parte presencial consiste en trabajar con el material que eligen los estudiantes (textos, vídeos, propuestas de conversación, talleres, etc.). La parte online se basa en desarrollar la identidad y competencia digital de los estudiantes como aprendientes de español.

¿Cómo nace el curso?

Este curso nace a partir de las necesidades de un grupo de estudiantes de español y una profesora que se conocieron durante un curso de lengua española (nivel Avanzado) en Barcelona en enero de 2010. Los estudiantes, universitarios, y de nacionalidades americana y china, iban a continuar sus estudios en Barcelona el curso siguiente (2010/11) en diferentes centros. Sus clases serían en español, inglés y catalán y seguirían viviendo en Barcelona.

Al finalizar su curso de español en junio de 2010, los estudiantes me preguntaron si estaba interesada en ofrecerles más clases de español (fuera del ámbito escolar) en un curso intensivo que se adaptara a sus intereses personales y profesionales. Los estudiantes explicaron que no querían un curso de gramática, sino poder practicar su español, hablar sobre temas que les interesaran y, en general, disponer de una serie de recursos y estrategias para poder seguir aprendiendo español por ellos mismos, sentirse cómodos y poder desenvolverse en sus nuevas clases, su aprendizaje y su vida en Barcelona.

Tras pactar la parte presencial con ellos (en la que no habría programa específico), les propuse el programa de la parte de trabajo online del curso a los estudiantes. Hicimos algunos cambios en el momento y decidimos dejarlo abierto a modificaciones según sus necesidades y propuestas.

A lo largo de la experiencia escribiré un diario de reflexión personal como tutora de este curso.

36161881 Aprender a Aprender. Competencia Digital Para Estudiantes de ELE

Taller «Redes sociales y aprendizaje de LE», UAB Idiomes

General

En UAB Idiomes estamos llevando a cabo unas Jornadas de Tecnología y Educación. El pasado 22 de enero el taller trató sobre Redes sociales y aprendizaje de Lenguas Extranjeras.

Esta presentación forma parte de la jornada presencial del taller. Anteriormente los profesores ya habían reflexionado sobre algunas redes sociales en sus blogs personales (sobre Last.fm, Flickr, Del.icio.us, Facebook, Twitter, entre muchas otras)  y en Ning de la UAB Idiomes y Ning del curso TIC.

Del taller salieron con una actitud muy positiva y muchas ideas muy interesantes, que habían trabajado en grupos, para utilizar redes con estudiantes. El taller sigue los próximos meses con diferentes prácticas y la puesta en común sobre la utilización de varias redes sociales.

Los profesores continúan el taller en Ning, blogs, y próximas jornadas (una de ellas sobre Entornos Personales de Aprendizaje, a cargo de Enric Serra).