Enseñanza y aprendizaje de lenguas. Competencia Digital. Formación de profesores
Aprovecho de nuevo el blog para pedir consejos sobre nuestras clases de español. Esta vez me gustaría conocer las opiniones y compartir experencias sobre la enseñanza-aprendizaje de español (u otro idioma) únicamente a través de internet (intercambio de emails, chat, videoconferencia, Skype…)
Yo, por mi parte, prometo escribir sobre mi experiencia en cuanto la lleve a la práctica (que espero que sea pronto)
Después de algunas prácticas, la corrección sigue siendo uno de los principales problemas en los edublogs.
En mi primera experiencia con edublogs yo tenía planeado corregir principalmente a través de los comentarios. No obstante, salvo algún intento, no pude llevar esto a cabo debido al nivel de autoexigencia de los alumnos al ver que estaban publicando lo que ellos escribían y que, no sólo la profesora, sino también sus compañeros lo iban a leer y comentar. A pesar de que yo les insistí en que no hacía falta que escribieran perféctamente en el blog, y que iríamos viendo, comentando y corrigiendo los errores poco a poco, fue más fuerte la voluntad de los alumnos por «escribir sin errores» en internet y por que sus compañeros entendieran y participaran en sus blogs.
Ahora estoy llevando a cabo otra práctica y la he enfocado de manera muy dierente, intentando tener en cuenta los «errores» que cometí en la primera. Por ahora, parece que la corrección en los comentarios está funcionando mejor. Además, son blogs que las alumnas escriben fuera del horario de clase, desde su casa o biblioteca. Por eso, yo corrijo algunas cosas y otras las rescato para tratarlas en clase al día siguiente.
A estas alturas ya somos muchos los que hablamos sobre edublogs, sobre sus características y usos. Pero quedan muchos huecos, sobre todo en lo referente a los casos prácticos. Uno de esos huecos es el de la corrección.
Por el bien de la teoría y por el bien de mi clase, ¿alguien tiene más ideas sobre cómo corregir en una práctica con edublogs?
Acaba de empezar el 2º Congreso Virtual de ELE que se desarrollará íntegramente en internet hasta el día 20 de mayo.
Los temas que mes interesan especialmenteon el de la aplicación de las TIC en el aula de ELE y el de la situación profesional de ELE. Espero que se debatan ideas y surjan iniciativas sobre ambos.
Entre las presentaciones, que comienzan mañana, que se encuentran la de Francisco Herrera sobre las aplicaciones de la Web 2.0 en el aula de ELE y la de Todoele sobre las herramientas en Internet. Por ahora, ya hay propuestas interesantes en los foros y ganas de participar.
La última noticia en foros, periódicos y blogs es el nuevo GRAN HERMANO ELE. Con el objetivo de mejorar su nivel de español, estudiantes finlandeses -todos ellos con previos conocimientos de español- participarán en este concurso y su expulsión dependerá de su progreso en el aprendizaje de la lengua extranjera. Todo ello tendrá lugar en una escuela de Salamanca y los rodajes se realizarán dentro del aula y de las casas donde estén hospedados los estudiantes.
Por ahora la noticia ha llamado la atención de profesores y no profesores. Algunos han empezado a protestar y a dudar, otros a alabar y la mayoría a preguntarnos en qué va a consistir esto exactamente, quién está detrás y si merece la atención que se le está dando en diversos medios.
