Etiqueta: ELEblogosfera

El cielo está enblogueado

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Ayer, que se cumplían 10 años del primer uso escrito de la palabra weblogs, también se publicó en RedELE mi memoria de máster El uso de los blogs en la enseñanza/aprendizaje de ELE: Una experiencia en clase con alumnos adultos, que se puede descargar en PDF.

Ésta es la memoria sobre una experiencia práctica con blogs y un grupo de alumnos de ELE que tenía hace tres años y medio en una escuela de ELE en Barcelona. En ese momento se empezaba a hablar sobre la blogosfera en España y la ELEblogosfera ni siquiera existía. Los blogs ni siquiera empezaban a crear tendencia.

Supongo que si empezara ahora a investigar sobre una experiencia similar, todo sería muy diferente (de hecho, las experiencias que he tenido posteriormente con blogs y alumnos, lo son) por el crecimiento de la biblografía sobre el tema (en la que espero haber contribuido algo), las experiencias con blogs y con otras herramientas, los avances tecnológicos en general y en sus aplicaciones didácticas.

En todo este proceso de investigación sobre los blogs no ha habido en ningún momento un punto final. Ni siquiera ahora, una vez publicada la memoria. Como en todo camino, sigo trabajando con los blogs, probando con el uso de muchas otras herramientas dentro y fuera del aula (y sólo quedándome con algunas de ellas), y empezando a trabajar y a investigar sobre las redes sociales en la didáctica de ELE.

Septiembre

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Otra experiencia con blogs

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El mes pasado decidí volver a utilizar los blogs con mis alumnas y, en general, funcionó bastante bien. Se trataba de una clase de composición en la que nos reuníamos dos horas diarias todos los días en clase y dedicábamos un espacio (unos 15 minutos y no todos los días) a comentar cómo estaba funcionando el trabajo con los blogs. Además comentábamos algunas cuestiones, como errores que cometían y que yo consideraba pertinentes en ese momento.

Las entradas que ellas escribían en el blog tenían relación con asuntos que tratábamos en clase o con tareas que yo les manadaba (composiciones, en general. Es decir, utilizamos los blogs principalmente, como un lugar donde loas alumnas realizaban los deberes. Estos blogs no tienen mucho sentido verlos desde fuera, ya que se trataba de una actividad relacionada con la clase.
A través de los comentarios yo corregía algunas cosas y comentaba otras. Sin embargo, no conseguí que las alumnas se escribieran entre ellas (salvo un intento de quedar para ir a la iglesia…), ¡pero era normal puesto que se veían todos los días!

ELEblogosfera: Tiempo de dar explicaciones (Episodio dos)

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Se dice que muchas veces se nos olvida que estamos enamorados porque nos afectan cosas como la rutina, el trabajo, el estrés, etc. Entonces vemos una película de esas bonitas y nos entran ganas de recordar lo que significa estar enamorados y que eso es lo que realmene nos gusta.
Estoy hablando de motivación.
El otro día recordaba los primeros comentarios que recibí en este blog, gracias a los cuales continuo escribiendo. Me permitieron llegar a otros blogs que me interesaban como profesora y como persona. Gracias a la comunicación que permiten los blogs conocí profesores que, aún a pesar de las condiciones de este trabajo, mantienen las ganas y la ilusión de hacer lo que quieren, ser profesores. Creo que esto nos motiva un poco a todos y es, en parte, lo que hace que esta blogosfera de ELE sea cada vez más grande y todos sigamos aprendiendo. Los blogs son sólo una herramienta y eso lo de dentro lo que puede motivarnos. Por eso, espero que Leonor vuelva pronto a motivarme.

ELEblogosfera ,¿tiempo de dar explicaciones? (Episodio uno)

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Cada día descubro nuevos blogs de ELE en los que profesores cuentan lo que les sucede en clase o lo que opinan sobre tal asunto, nos muestran y explican experiencias, nos informan sobre noticias y acontecimientos “ele” y, en realidad, muchas más cosas.
Recuerdo que este blog empezó con el objetivo de ir escribiendo sobre mi proceso de realización de mi Memoria del Máster de ELE y entonces no tenía previsto continuar escribiendo una vez terminara mi práctica. Pero desde el momento en el que empecé a publicar entradas pasaron varias cosas. Todo empezó aquí, cuando sin darme cuenta empecé a formar parte de la blogosfera ELE. Entonces los blogs que podía poner en mis enlaces cabían perfectamente en la lista de la derecha (ahora me planteo hacer como Emilio Quintana) e incluso recordaba los nombres de los blogfesores que me escribían comentarios y también sus blogs. Entonces ni siquiera sabía lo que era la sindicación (suscripción) de contenidos ni los lectores de noticias (no sé muy bien si no lo utilizaba porque no lo conocía o porque no me hacía falta, supongo que por ambas). Y cuando utilicé los blogs con mis alumnos por primera vez no me planteé el uso de otras herramientas 2.0 que puede que hubiera resultado útil integrar en los blogs de la práctica. Y cuando hablaba con mis compañeros de trabajo de los blogs en la clase de ELE no mostraban demasiada confianza –y menos aún lo hacían los alumnos al principio-. De todo esto hace aproximadamente un año. Ahora muchos de estos compañeros tienen blogs en los que escriben sobre asuntos varios relacionados con el mundo de ELE -o no- y se utiliza en muchas clases y en muchas escuelas de ELE. Me comentan algunos que así los alumnos aprenden más y que lo están haciendo en varias escuelas (ay).
Este rápido ritmo de crecimiento de la blogosfera de ELE me hace pensar y plantearme muchas cosas sobre los blogs y sobre el papel que están teniendo en el mundo de ELE. Quizás, como dice Tíscar Lara, sea momento de dar explicaciones sobre lo que estamos haciendo con esta herramienta.